Половина (3 класс)

УРОК МАТЕМАТИКИ, 3 КЛАСС

Тема: «Половина»

Цель: дать понятия «половина», « 1 »; учить находить половину от числа;

закреплять знание таблиц умножения и деления; совершенствовать навыки устного счета; развивать логическое мышление; воспитывать интерес к урокам математики.

Оборудование: плакат для игры «Кто быстрей затопит печь», цветные кружочки (25 штук), учебник «Математика 3 класс».

|
ХОД УРОКА
I. ОРГМОМЕНТ

II. КОНТРОЛЬ, КОРРЕКЦИЯ И ЗАКРЕПЛЕНИЕ ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ

1. Проверка домашнего задания.

Задание № 60 (с. 50.).

— Прочитайте выражение, которым решили задачу.

— Что обозначает выражение 4 • 2 ? (Столько раз подтянулся Сережа на уроке физкультуры.)

— Почему выполняли умножение?

— Какое действие выполнялось последним?

— Почему выполняли сложение? (Сложение выполняем, если надо найти сумму.)         |

Задание № 59 (с. 50).

— Сколько треугольников на рисунке вы насчитали?

2. Игра «Кто быстрей затопит печь?»

Задание выполняется тремя командами по шесть человек. Ученики «цепочкой» решают примеры на «ступеньках». Выигрывает та команда, которая первой решит все примеры и сможет «затопить печь», т.е.  нарисовать дым, идущий из трубы.

• Индивидуальная работа.

Ученик должен записать в пустом окошке недостающий множитель.

III. ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА

1 Подготовка к изучению нового материала.

• Практическая работа.

У каждого на парте лежит кружок из цветной бумаги. Учитель предла­гает сложить его пополам, а потом разрезать по линии сгиба.

— Сколько половинок получилось? Покажите одну половинку, другую.

— Как получилось 2 половины? (Делением целого пополам.)

• Работа в тетради.

— Нарисуйте в тетради 12 кружков в две строчки: первый кружок в верх­ней строчке, второй — в нижней, третий — в верхней, четвертый — в нижней и так далее.

— Сколько в каждом ряду?

— Можно сказать, что в каждом ряду находится половина всех кружков?

2. Сообщение темы урока.

Узнаем, что такое «половина». Научимся находить 1 от числа

3. Объяснение нового материала.

• Работа с учебником.

Задания № 62, 63 (с. 51). Чтение правила на с. 51.

4. Физминутка

5. Первичное закрепление.

Задание № 64 (с. 51). Выполняется у доски с подробным комментированием.

Задание 65 (с. 52).

Учащиеся самостоятельно рассматривают и делают вывод, что одно целое состоит из двух половинок;

Задание № 67 (с. 52). Выполняется устно.

IV. ЗАКРЕПЛЕНИЕ И ОБОБЩЕНИЕ ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ

1. Закрепление и повторение.

• Решение задач. Задание № 69 (с. 52).

— Прочитайте условия задач. Чем они похожи? Чем отличаются?

— Какие действия будете выполнять, решая первую задачу? Почему?

— Можно ли узнать сразу, сколько было вагонов в составе? Почему?

— Как узнать во второй задаче, сколько осталось?

— Можно ли выполнить решение другим действием? Почему нельзя?]

— Запишите решение второй задачи по вариантам:

I вариант — по действиям; II вариант -выражением.

• Математический диктант.

Запишите выражения, вычислите их значение.

— К 20 прибавить произведение чисел 2 и 6.

— К произведению чисел 2 и 6 прибавить 20.

— От 65 отнять частное чисел 15 и 3.

— К 65 прибавить частное чисел 15 и 3.

— К произведению чисел 2 и 8 прибавить 14.

— От произведения чисел 2 и 8 отнять 14.

• Дополнительное задание. Задача.

Люда и Лена купили в буфете по булке, а Ира забыла дома деньги. Тогда Люда и Лена дали по половинке булки Ире. Кому досталась целая булка? Объясните.

2. Домашнее задание.

Задание № 70 (с. 52). — Первую задачу решите устно. Запишите решение второй задачи.

Задание № 68 (с. 52).

— Прочитайте выражения.

— Какое действие в них последнее?

3. Итоги урока.

— Чему научились на уроке?

— Как найти половину от числа?

— Найдите половину числа 12; 14; 18.